PROJETO - Aula 11 - Conhecendo as Virtudes e Forças de Caráter Pessoais

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 Nessa aula iniciamos um processo de autoconheicmento para futuro desenvolvimento e maximização do uso das forças pessoais.

As Forças de Caráter são a base da Psicologia Positiva, elas são os caminhos que levam a formação de seres humanos mais virtuosos segundo o Doutro Martin Seligman em suas pesquisas cinetíficas.

Para saber mais sobre essa temática deixaremos abaixo alguns links com matérias sobre o assunto e outras experiências já realizadas na escola com essa temática.

Deixaremos também um link para o youtube com uma aula sobre o assunto.

Aproveitem, não deixem de assitir e de ler cada conteúdo.

Virtudes e Forças de Caráter

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Aula sobre Forças de Caráter

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Boas Vindas

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Sejam todos bem-vindos ao meu portifólio. Esse blog foi criado com o intuito de mostrar um pouco do meu trabalho como professor apresentando meu currículo de forma mais dinâmica e atrativa. Espero que goste dos trabalhos por mim realizados, sinta-se à vontade para fazer comentários, perguntas e sugestões. No link com o meu currículo deixo disponível meus contatos assim como deixo aberto os canais de comentários do blog para mensagens. Obrigado por visitar e por conhecer alguns dos meus trabalhos.
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Professor Homenageado pelo CREF

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COMEMORAÇÃO NA CÂMARA DE SÃO PAULO: DIA DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA A Medalha da Educação Física CREF4/SP foi instituída em 2017 pela  RESOLUÇÃO CREF4/SP Nº 097/2017  e é destinada a reconhecer Profissionais de Educação Física inscritos no Conselho, que tenham se distinguido de forma notável ou relevante, bem como contribuído com seu trabalho ou ações para o engrandecimento da Educação Física. Fui homenageado no evento descrito no Link recebendo a comenda e a medalha do CREF pelos serviços prestados como descrito pelo presidente do CREF 4 em trecho extraído do site do CREF abaixo: “A comemoração, as comendas e as medalhas, tem como objetivo reconhecer as ações meritórias dos Profissionais de Educação Física, de Personalidades e Autoridades Civis, Militares, Instituições e Organizações da Sociedade em Geral, que tenham ultrapassado a atuação tradicional de seus deveres funcionais e profissionais e, ainda, de reconhecer publicamente aqueles que se destacam pelo zelo
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PROJETO - Alfabetização de Futuros e Soft Skills na Escola Pública - Aula 01

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       Começamos hoje na EMEF José Maria Lisboa um projeto sobre futurismo, ensinar a pensar futuros e desenvolver soft skills.       Nessa aula trabalhamos com a proposta de uma avaliação inicial para sabermos o que pensam os estudantes sobre o tema e o que esperam do projeto. Para isso usamos um instrumento elaborado por mim, outro retirado do site  https://library.teachthefuture.org/product/discovering-your-inner-futurist/ do Dr. Peter Bishop (Universidade de Houston) sobre Estudo dos Futuros e uma dinâmica do Future Thinking Playbook disponível para leitura online no link https://issuu.com/wtforesight/docs/futuresthinkingplaybook-final (Páginas 10 e 11)     A seguir dexiamos disponível o questionário elaborado por nós para uso em aula. Sugerimos acessar os links acima para os demais documentos. Essa conversa inicial é importante para verificarmos o ponto inicial de conhecimento e entendimento dos jovens sobre a temática para ao término do projeto verificarmos novamente a aprendiz
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PROJETO - Alfabetização de Futuros e Soft Skills - AULA 03

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      Na aula de hoje conversamos sobre as aulas anteriores e fizemos um levantamento sobre os pontos importantes a serem retomados. Abaixo um resumo do que foi conversado.      “ALFABETIZAÇÃO DE FUTUROS E SOFT SKILLS”                 Aprendizagem e tarefas feitas nas duas primeiras semanas: 1.        QUIZ sobre Futurismo a.        Podemos prever o futuro se pensarmos em possibilidades para ele; b.       Existem vários futuros possíveis; c.        Podemos influenciar e modificar o futuro de acordo com as nossas escolhas; d.       Previsões para um futuro distante são importantes, pois nos permitem construir um caminho de maneira mais consistente impactando mais na construção do que queremos; e.       É importante termos sempre vários cenários futuros ao invés de apenas um; f.         Tendências, eventos e escolhas pessoais influenciam o futuro; g.        Todas as áreas devem ser analisadas igualmente para pensar futuros; h.       Um dos principais causadores de erro
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PROJETO - AULA 07 a 10 - Leis das pessoas de Sucesso, Satisfação com a vida, Eu Ideal e Ganhos e Perdas

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Nessas 3 aulas continuamos falando das Leis do Sucesso segundo Brian Tracy e iniciamos um processo de autoconhecimento. A seguir deixaremos alguns links para a revisão das 7 leis do sucesso e também de aulas sobre as ferramentas já utilizadas para o trabalho de autoconhecimento. Primeira Lei das pessoas de Sucesso Segunda Lei das pessoas de Sucesso Terceira Lei das pessoas de Sucesso Quarta Lei das pessoas de Sucesso Quinta Lei das pessoas de Sucesso Sexta Lei das pessoas de Sucesso Sétima Lei das Pessoas de Sucesso Agora abaixo deixo algumas aulas que farão parte de um curso sobre autodesenvolvimento, que são as exatas aulas que estamos aplicando e praticando com os estudantes no projeto. Aula 01 - Avaliação do Nível de Satisfação com a Vida Aula 02 - Retomada das Leis do Sucesso e Eu Ideal Aula 03 - Ganhos e Perdas
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PROJETO - Alfabetização de Futuros - Aula 04

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 Na nossa aula de hoje começamos a falar sobre o passado das coisas. Sim, isso mesmo, para pensarmos tendências para o futuro é importante conhecermos o passado. Os alunos foram desafiados a escolherem um tópico para pensarem a parir de hoje durante o projeto, dentre as escolhas listamos algumas aqui abaixo: - O futuro das questões de gênero; - O futuro dos carros; - O futuro dos meios de comunicação; - O futuro da política no mundo; - O futuro das viagens espaciais; - Habitar outros planetas no futuro; - Avanços na área da saúde para o futuro; - O futuro dos meios de transporte para deficientes; - O futuro do meio ambiente e da poluição; - O futuro e a privacidade; - O futuro da clonagem; - O futuro da internet e da inteligência artificial; - O futuro dos conflitos no mundo. Com a área definida, cada estudante criou uma nuvem de palavras para o tópico que escolheu como maneira inicial de refletir sobre o tema. Os temas foram gerados de maneira mais ampla inicialmente para os estudante
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PROJETO - Alfabetização de Futuros e Soft Skills na Escola Pública - Aula 02

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AULA 2 – Alfabetização de futuros e softskills                Hoje conversamos um pouco sobre os resultados da avaliação inicial e refletimos sobre como pensamos o futuro.                    Sobre os resultados do nosso grupo que estão disponíveis no post da aula 01 temos no trabalho de Peter Beshop algumas considerações importantes que gostaríamos de deixar em destaque aqui: Sobre poder saber o futuro - Não podemos ter certeza, porém podemos pensar em como pode ou poderia ser. Por tanto dependendo de como a pessoa entende a ideia de saber sobre o futuro a resposta pode variar. Existe um futuro ou vários? O futuro é plural e não singular e essa pluralidade nos permite influenciar o futuro. Para fazer uma previsão útil, quanto tempo podemos planejar ou pensar o futuro? Dependendo da área e profissão da pessoa a preferência pode variar, porém o futuro próximo ou de curto prazo costuma estar definido, pensar e planejar futuros em períodos mais longos, segundo os futuristas, pode trazer
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PROJETO - Alfabetização de Futuros - Aula 05

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      Na aula de hoje retomamos o exercício sobre estudar o passado daquilo que queremos conhecer o futuro. Os alunos se reuniram para trocar impressões sobre o que pesquisaram.     Para saber mais sobre essa dinâmica é só acessar a aula anterior para verificar como ela foi elaborada.     Após esse primeiro momento discutimos o que quer dizer a palavra tendência e como podemos buscar encontrá-las para pensar no futuro das coisas.     Seguindo o PlayBook da Teach the Future e de acordo com as ideias que surgiram do grupo o termo tendência foi analisado como algo que acreditamos que possa acontecer de acordo com o passado, presente e pensamentos futuros.      As tendências podem ser mais simples e fáceis de serem analisadas dependendo da área, porém extremamente complexas e difícies em outras.     Fizemos análises de situações como: a quantidade de smartphones tem aumentado nos últimos anos e isso tem impactado na diminuição de tempo de qualidade nas famílias. Além dessa análise outras e
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PROJETO FUTURISMO SETEMBRO

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 AULA - Desafios, medos e sonhos Entre o problema e a resposta existe a liberdade de escolha que pode proporcionar o crescimento. Os estudantes responderam as seguintes perguntas:      Liste 3 desafios     Liste 3 medos     Liste 3 sonhos      AULA - Resiliência (CRAD) Falamos sobre resiliência e seus pilares Controle - focar no que temos controle Responsabilidade - ver até onde somos responsáveis. Alcance - quanto o problema me atrapalha Duração - até quando vai durar AULA - Dinâmica da ilha - Valores Os alunos foram convidados a refletir sobre quem levariam para uma ilha e as características dessas pessoas. Depois conversamos em relação a uma lista de valores humanos para eles se auto avaliarem em relação aos valores mais importantes em suas vidas. AULA - Missão de vida Conversamos sobre o que é missão de vida e à partir dessa conversa responderam algumas perguntas: 1 - Do que gosto? 2 - No que sou bom? 3 - O que acho que o mundo precisa? 4 - Como posso ajudar? 5 - Qual legado quero
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Publicação de Artigo Internacional - A IMPORTÂNCIA DO BEM-ESTAR NA PRÁTICA DOCENTE

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