CLIQUE AQUI PARA TER ACESSO NA ÍNTEGRA AOS 3 ARTIGOS 1.      EDUCAR PARA O FUTURO NA ESCOLA E EM CASA: COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS NA PRÁTICA 2.      A IMPORTÂNCIA DO BEM-ESTAR NA PRÁTICA DOCENTE 3.     EDUCAÇÃO INTEGRAL: COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS Para conhecer mais sobre esse assunto e outros relacionados ao Bem-Estar na Educação, desenvolvimento humano e neurociências na Educação Siga meu INSTAGRAM @fernandocavalli ou clique direto no link  https://www.instagram.com/fernandocavalli/

 AULA - Desafios, medos e sonhos Entre o problema e a resposta existe a liberdade de escolha que pode proporcionar o crescimento. Os estudantes responderam as seguintes perguntas:      Liste 3 desafios     Liste 3 medos     Liste 3 sonhos      AULA - Resiliência (CRAD) Falamos sobre resiliência e seus pilares Controle - focar no que temos controle Responsabilidade - ver até onde somos responsáveis. Alcance - quanto o problema me atrapalha Duração - até quando vai durar AULA - Dinâmica da ilha - Valores Os alunos foram convidados a refletir sobre quem levariam para uma ilha e as características dessas pessoas. Depois conversamos em relação a uma lista de valores humanos para eles se auto avaliarem em relação aos valores mais importantes em suas vidas. AULA - Missão de vida Conversamos sobre o que é missão de vida e à partir dessa conversa responderam algumas perguntas: 1 - Do que gosto? 2 - No que sou bom? 3 - O que acho que o mundo precisa? 4 - Como posso ajudar? 5 - Qual legado quero

Ao longo do mês de agosto continuamos com a aplicação de ferramentas agora de maneira gamificada. Fizemos as seguintes oficinas com uso do Material do Instituo Silvia Ferrari: - Análise de perfil comportamental - Os alunos passaram por estações com cartões respondendo questões sobre si, analisando frases para ver maiores correspondências com o perfil pessoal e análise de imagens. Após a análise os aluno elaboraram uma tabela para verificar se o perfil pessoal era Influente/Comunicador, Cauteloso, Estável ou Dominante. - O que te inspira? - Através de análise de cartões com temas e imagens os alunos selecionaram o que fazia mais parte do seu perfil, verificando assim seus gostos e potencialidades. - Perfil Comportamental por habilidades -> Algumas estações foram criadas para os alunos selecionarem as habilidades que condiziam com seu perfil, então colocaram as informações em uma planilha para validar o perfil comportamental.

 Nessa aula iniciamos um processo de autoconheicmento para futuro desenvolvimento e maximização do uso das forças pessoais. As Forças de Caráter são a base da Psicologia Positiva, elas são os caminhos que levam a formação de seres humanos mais virtuosos segundo o Doutro Martin Seligman em suas pesquisas cinetíficas. Para saber mais sobre essa temática deixaremos abaixo alguns links com matérias sobre o assunto e outras experiências já realizadas na escola com essa temática. Deixaremos também um link para o youtube com uma aula sobre o assunto. Aproveitem, não deixem de assitir e de ler cada conteúdo. Virtudes e Forças de Caráter Faça o teste gratuito para saber quais são as suas FORÇAS DE CARÁTER Aula sobre Forças de Caráter

Nessas 3 aulas continuamos falando das Leis do Sucesso segundo Brian Tracy e iniciamos um processo de autoconhecimento. A seguir deixaremos alguns links para a revisão das 7 leis do sucesso e também de aulas sobre as ferramentas já utilizadas para o trabalho de autoconhecimento. Primeira Lei das pessoas de Sucesso Segunda Lei das pessoas de Sucesso Terceira Lei das pessoas de Sucesso Quarta Lei das pessoas de Sucesso Quinta Lei das pessoas de Sucesso Sexta Lei das pessoas de Sucesso Sétima Lei das Pessoas de Sucesso Agora abaixo deixo algumas aulas que farão parte de um curso sobre autodesenvolvimento, que são as exatas aulas que estamos aplicando e praticando com os estudantes no projeto. Aula 01 - Avaliação do Nível de Satisfação com a Vida Aula 02 - Retomada das Leis do Sucesso e Eu Ideal Aula 03 - Ganhos e Perdas

 Após o feriado retomamos o nosso projeto com foco em Competências Socioemocionais. Agora que nossos alunos possuem o tópico que pretendem desenvolver em relação ao uso do futurismo, vamos focar no autoconhecimento, e desenvolvimento pessoal para confirmar as escolhas de acordo com as características e valores pessoais, para que possamos ter um maior engajamento nas práticas que virão. Para começar apresentamos 3 das 7 leis do sucesso de Brian Tracy sobre as pessoas de sucesso. Primeiro explicamos que sucesso é uma palavra que pode ter significados diferentes para cada pessoa, pois o que representa sucesso na vida de um pode não ter a mesma importância na vida de outro e que até para entendermos o significado dessa palavra é importante trabalharmos o autoconhecimento. As 3 leis apresentadas nessa aula foram: 1 - Lei de causa e efeito Nossos pensamentos viram sentimentos e se transformam em atitudes. Precisamos entender os pensamento negativos que temos e darmos um olhar positivo no sen

      Na aula de hoje retomamos o exercício sobre estudar o passado daquilo que queremos conhecer o futuro. Os alunos se reuniram para trocar impressões sobre o que pesquisaram.     Para saber mais sobre essa dinâmica é só acessar a aula anterior para verificar como ela foi elaborada.     Após esse primeiro momento discutimos o que quer dizer a palavra tendência e como podemos buscar encontrá-las para pensar no futuro das coisas.     Seguindo o PlayBook da Teach the Future e de acordo com as ideias que surgiram do grupo o termo tendência foi analisado como algo que acreditamos que possa acontecer de acordo com o passado, presente e pensamentos futuros.      As tendências podem ser mais simples e fáceis de serem analisadas dependendo da área, porém extremamente complexas e difícies em outras.     Fizemos análises de situações como: a quantidade de smartphones tem aumentado nos últimos anos e isso tem impactado na diminuição de tempo de qualidade nas famílias. Além dessa análise outras e

 Na nossa aula de hoje começamos a falar sobre o passado das coisas. Sim, isso mesmo, para pensarmos tendências para o futuro é importante conhecermos o passado. Os alunos foram desafiados a escolherem um tópico para pensarem a parir de hoje durante o projeto, dentre as escolhas listamos algumas aqui abaixo: - O futuro das questões de gênero; - O futuro dos carros; - O futuro dos meios de comunicação; - O futuro da política no mundo; - O futuro das viagens espaciais; - Habitar outros planetas no futuro; - Avanços na área da saúde para o futuro; - O futuro dos meios de transporte para deficientes; - O futuro do meio ambiente e da poluição; - O futuro e a privacidade; - O futuro da clonagem; - O futuro da internet e da inteligência artificial; - O futuro dos conflitos no mundo. Com a área definida, cada estudante criou uma nuvem de palavras para o tópico que escolheu como maneira inicial de refletir sobre o tema. Os temas foram gerados de maneira mais ampla inicialmente para os estudante

      Na aula de hoje conversamos sobre as aulas anteriores e fizemos um levantamento sobre os pontos importantes a serem retomados. Abaixo um resumo do que foi conversado.      “ALFABETIZAÇÃO DE FUTUROS E SOFT SKILLS”                 Aprendizagem e tarefas feitas nas duas primeiras semanas: 1.        QUIZ sobre Futurismo a.        Podemos prever o futuro se pensarmos em possibilidades para ele; b.       Existem vários futuros possíveis; c.        Podemos influenciar e modificar o futuro de acordo com as nossas escolhas; d.       Previsões para um futuro distante são importantes, pois nos permitem construir um caminho de maneira mais consistente impactando mais na construção do que queremos; e.       É importante termos sempre vários cenários futuros ao invés de apenas um; f.         Tendências, eventos e escolhas pessoais influenciam o futuro; g.        Todas as áreas devem ser analisadas igualmente para pensar futuros; h.       Um dos principais causadores de erro

AULA 2 – Alfabetização de futuros e softskills                Hoje conversamos um pouco sobre os resultados da avaliação inicial e refletimos sobre como pensamos o futuro.                    Sobre os resultados do nosso grupo que estão disponíveis no post da aula 01 temos no trabalho de Peter Beshop algumas considerações importantes que gostaríamos de deixar em destaque aqui: Sobre poder saber o futuro - Não podemos ter certeza, porém podemos pensar em como pode ou poderia ser. Por tanto dependendo de como a pessoa entende a ideia de saber sobre o futuro a resposta pode variar. Existe um futuro ou vários? O futuro é plural e não singular e essa pluralidade nos permite influenciar o futuro. Para fazer uma previsão útil, quanto tempo podemos planejar ou pensar o futuro? Dependendo da área e profissão da pessoa a preferência pode variar, porém o futuro próximo ou de curto prazo costuma estar definido, pensar e planejar futuros em períodos mais longos, segundo os futuristas, pode trazer

       Começamos hoje na EMEF José Maria Lisboa um projeto sobre futurismo, ensinar a pensar futuros e desenvolver soft skills.       Nessa aula trabalhamos com a proposta de uma avaliação inicial para sabermos o que pensam os estudantes sobre o tema e o que esperam do projeto. Para isso usamos um instrumento elaborado por mim, outro retirado do site  https://library.teachthefuture.org/product/discovering-your-inner-futurist/ do Dr. Peter Bishop (Universidade de Houston) sobre Estudo dos Futuros e uma dinâmica do Future Thinking Playbook disponível para leitura online no link https://issuu.com/wtforesight/docs/futuresthinkingplaybook-final (Páginas 10 e 11)     A seguir dexiamos disponível o questionário elaborado por nós para uso em aula. Sugerimos acessar os links acima para os demais documentos. Essa conversa inicial é importante para verificarmos o ponto inicial de conhecimento e entendimento dos jovens sobre a temática para ao término do projeto verificarmos novamente a aprendiz

COMEMORAÇÃO NA CÂMARA DE SÃO PAULO: DIA DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA A Medalha da Educação Física CREF4/SP foi instituída em 2017 pela  RESOLUÇÃO CREF4/SP Nº 097/2017  e é destinada a reconhecer Profissionais de Educação Física inscritos no Conselho, que tenham se distinguido de forma notável ou relevante, bem como contribuído com seu trabalho ou ações para o engrandecimento da Educação Física. Fui homenageado no evento descrito no Link recebendo a comenda e a medalha do CREF pelos serviços prestados como descrito pelo presidente do CREF 4 em trecho extraído do site do CREF abaixo: “A comemoração, as comendas e as medalhas, tem como objetivo reconhecer as ações meritórias dos Profissionais de Educação Física, de Personalidades e Autoridades Civis, Militares, Instituições e Organizações da Sociedade em Geral, que tenham ultrapassado a atuação tradicional de seus deveres funcionais e profissionais e, ainda, de reconhecer publicamente aqueles que se destacam pelo zelo